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《作文九问》读书笔记2

作者:张彩虹来源:发布时间:2019年01月11日点击数:

读完这本书,第一大感受是蒋老师的细致与严谨。这套数的写作技巧近一百个,这些数目庞大的技巧是针对孩子作文出现的问题提出并设计改进方法、提供范例的。这绝不是几日之功,而是长期的观察学生的作文问题、思考而成。“一问,没内容可写怎么办?——没事找事有妙招”“二问,开不了头,怎么办?——写好开头有妙招”……这种种的问题还真是学生常见而亟待解决的问题,这本写给学生的书,真的给孩子们的作文开了一扇窗。

读完这本书,第二大感受是蒋老师的全面。语文的教学是“听说读写”相结合。一个老师不是仅仅教阅读或习作的,而是多方面的综合体。蒋老师正是将阅读、习作融为一体,读写结合,注意对学生方法的技巧的指导,才让孩子们的作文学习到了事半功倍的目的。如,在“六问”中:中心混乱怎么办?蒋老师给了5个方法:1、直接说出来,你想表达什么,就在文章中直接用两三句话说出来。2、借别人的嘴巴说出来,突出中心,节文章中人物的嘴巴说出来。3、打死我也不“说”,对于文章中没有人物的,只有动植物的,那就用“好像在说,用这样的方式说出来,此方法在教孩子们运用拟人手法时,效果甚好”。4、用上5中标点,这是一种比较特别的结尾练习方式,在一些规定的时间,规定情境的文章写作中,可以尝试用一下。5、一句话出现3次,现在流行一句话,叫做“重要的事情说三遍”,一句话说上三遍,就会引起别人的注意,但不要误会,不是连续出现,而是分散在文章里。

在作文教学中我常常会碰到九问中的问题:不会写心理,经常是有感受,却表达不出来,其实不只人有心理活动,动物也是有的,但是动物心理在想什么,我么永远没办法求证,因为它们不会说,那我们就在写动物心理活动的时候,用上一个“好像在说”后面接点东西,这样读者就非常清楚了。在写文章时经常会写到一个人的内心,很矛盾,左右为难,写到一个人面临抉择。很多小朋友写这样的情境是,文章中就会跳出两个小人,比如这次文化艺术节让孩子们写感想时,有的孩子就写到在角色报名时期,脑海里就出现了2个声音:去,不去?最后,在经过一番心理斗争之后,还是决定大胆尝试去展示自己。

读过蒋老师的《作文九问——跟特技教师蒋军晶学写作妙招》,深感蒋老师潜心钻研之广、之深,只能是慨叹之,更觉得蒋老师的技巧接地气,是的,写作就是一件关乎辛勤劳作、坚持、信念的事情。在习作教学的路上有了蒋老师这盏指路灯,思路就更加清晰化了。

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